什么样的孩子需要进行感觉统合训练“什么样的孩子需要进行感觉统合训练呢？”“我的孩子很正常还需要进行感觉统合训练吗？”“感统训练是不是针对有问题的孩子的？”这是家长问的最多的三个问题，那么到底感觉统合训练适应人群是那些呢？首先我们对感觉统合进行一下了解，感觉统合这一理论是由美国南加州大学儿童心理学家爱尔丝（J.Ayres）博士在1972年首先提出来的。感觉统合是指将人体器官各部分感觉（视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉、味觉、嗅觉等）信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对外界的正确反映。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调地、整体的工作，使个体与环境接触顺利。当大脑对感觉信息的统合发生问题时，就会使机体不能有效的运作，称为感觉统合失调。爱尔丝（J.Ayres）认为，感觉统合的发展遵循脑和行为发展的原则。儿童的大脑具有发展性和可塑性，改善感觉统合功能的关键在于控制感觉的输入，最好与运动相结合。爱尔丝博士认为，感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应的过程。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展，其具体表现为：
　　* 好动不安，注意力不集中 
　　* 虽然聪明，却胆小不敢表现 
　　* 重心不稳，容易跌倒或撞墙 
　　* 咬手指或无法戒奶嘴 
　　* 动作笨拙，难以完成像折纸和使用剪刀等精细操作 
　　* 写字无法在框内，笔画经常颠倒 
　　* 任性，脾气暴躁
　　* 发音不佳，语言发展迟缓
　　* 粘人、爱哭、怕生 
　　* 对高度缺乏危险意识，痛觉不敏感 
　　* 挑食、偏食、餐饮习惯不佳 
　　* 喜欢爬高，却不敢走平衡木 
　　* 吵架等等。现在一些大城市拥有专门的感统训练机构，但是随着家长朋友们认识水平的提高和对孩子从小能力培养的重视，促使着这一平台的发展越来越快。有些家长有这样的疑惑：“这不是给特殊儿童做的吗？”没错！我们普通的孩子都需要进行的训练，特殊儿童不是更需要吗？但是像一些智力障碍儿童和自闭症儿童是要到专门的康复机构进行学习的，同时感统课是他们每天都要上的课程。如果每周两、三次课已远远不能达到他们的需要了。但对于312岁的普通孩子经过34个周期的训练像“注意力、运动能力、社会适应能力、学习能力”等可以看到明显的效果。幼教专家皮亚杰在早年的研究中便已发现：“感觉运动成熟与否，是日后智能学习或思考前期（36岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够用大脑做记忆性的学习，但在观察、组织、想想、推理上的大脑功能会有应用上的困难。”   中国全脑教育项目办公室指定合作中心，是中国关心下一代事业联盟战略合作单位、国家“十二五”重点规划课题推广合作中心、国家人力资源和社会保障部授权“全脑教育职业培训合作中心”。
   专业为4-18岁儿童提供三维学习力训练，集合国内权威的全脑教育专家，脑科学专家、心理学专家、优秀师资为核心研发团队，拥有国家唯一认证的全脑课程体系.    通过体智能训练、感觉统合训练、学习力训练、沙盘游戏、全脑脑波训练、超级学习法、父母课堂等课程，运用个性化教育方案，充分发挥孩子的学习优势，培养学科学习策略，开拓多元思维水平，并加强孩子探索、解决问题的能力，辅以儿童成长过程必需的心理素质与团体意识的培养! 感觉统合训练让孩子聪明、阳光又健康！！！
联系我时，请说是在夜赶集分类网看到的，谢谢！
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